MATERIA: METODOS DE LA INVESTIGACION
ESPECIALIDAD: COMUNICACIÓN
ESCUELA: CETIS No 39
MAESTRO: JOSE FEDERICO PATRON
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
# 49
Profa.: Ma. Patiño Vda. de Olmedo
MATERIA: METODOS DE INVESTIGACIÓN I y II
SAETI-2012
DOCENTE:
Lic. José Federico Patrón Carrillo
Instrucciones:
Los alumnos/as que hayan inscrito las materias de Métodos de Investigación I
y/o II deberán realizar las siguientes
actividades para ser evaluados.
A) Leer el material siguiente Archivo 1
B) Contestar el cuestionario
de opción múltiple Archivo 2 (Evaluación
general)
C) Realizar el Protocolo de Investigación
habiendo leído el texto marcado en color
azul.
D) Habiendo terminado los
pasos anteriores deberán enviar por correo al domicilio federicopatrpon@hotmail.com la
hoja de respuestas terminada 100%, además del protocolo de investigación requerido en cada uno de sus 23 puntos de manera
congruente y que implique un verdadero
anteproyecto de investigación.
E) La fecha limite para el
envío de los productos es el día 29 de Junio del año en curso hasta las 12:00
PM sin prorroga alguna.
INDICE
UNIDAD I
INTRODUCCION A LA
INVESTIGACIÓN
- METODOLOGIA
1.1.1 CONCEPTOS
GENERALES DE LA INVESTIGACION
1.1.2 CONCEPTO DE
METODOLOGIA
1.1.3 OBSTACULOS
SOCIOCULTURALES DE LA INVESTIGACION
- INVESTIGACION DOCUMENTAL
1.2.1 CONCEPTO DE
INFORMACION
1.2.2 TIPOS DE
INFORMACION
1.2.3 FUENTES DE
INFORMACION
1.2.4 TIPOS DE
FICHAS
1.2.5
CARACTERISTICAS GENERALES DE DIFERENTES TRABAJOS DE INVESTIGACION
UNIDAD II
- CIENCIA
2.1
CARACTERISTICAS
2.1.1 CONCEPTO
TRADICIONAL DE LA CIENCIA
2.1.2 DESAROLLO
HSTORICO DE LA CIENCIA
2.1.3 DIVISION DE
LA CIENCIA
2.1.4 TIPOS DE
CONOCIMIENTO
2.2 DIVERSOS ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA
CIENCIA
2.2.1 CONCEPTO DE
EPISTEMOLOGIA
2.2.2 ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO
2.2.3 CORRIENTES
EPISTEMOLOGICAS
2.2.3.1 EMPIRISMO
2.2.3.2
RACIONALIDAD
2.2.3.3
MATERIALISMO DIALECTICO
INTRODUCCIÓN
Este ensayo se
realizo para conocer todos los conceptos acerca de la metodología de la
investigación, la investigación documental como todos sus tipos, fuentes y sus
características, además la ciencia, sus características, su desarrollo su
división, sus tipos, asimismo como la epistemología con sus orígenes y
corrientes como las son el empirismo, racionalidad y materialismo dialéctico.
Así como también
para realizar la práctica de todas estas y saber los métodos que se pueden
llevar a cabo en la práctica de una investigación como la es la científica,
documental y demás investigaciones. A continuación se muestran todos los
conceptos mencionados con tres diversas definiciones para su mayor compresión y
una de esas definiciones es la que el autor de este ensayo propone.
UNIDAD I INTRODUCCION A LA INVESTIGACIÓN
1.1.1
CONCEPTOS
GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN
CONCEPTO DE LA
INVESTIGACIÓN
Es buscar datos
sobre algún tema en específico, como también es buscar sus definiciones del
tema expuesto y hallar su procedimiento si es alguna investigación científica.
CONCEPTO
Procedimiento
reflexivo, sistemático controlado y crítico que permite descubrir nuevos
hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano.
Es un tipo de
indagación disciplinada que se lleva a cabo para resolver algún problema de
forma que se consiga entendimiento o se facilite la acción modo de
indagación académico.
FINALIDAD Y
CONDICIONANTES
Puede ser básica o
aplicada construcción de conocimiento, debe ser una contribución relevante para
la comunidad científica trasciende temporalmente.
CONTEXTO
Escenario de
investigación (lo prioritario es la investigación) el contexto es un factor más
a tener en cuenta (no necesariamente determinante) carácter más técnico.
OBJETO
Referido a
problemas (¿Qué se aborda?) se interesa
por la evolución de un problema en abstracto se puede centrar en algunos
aspectos concretos.
MÉTODO
Referido la
selección, recopilación y análisis de la información.
DESTINATARIOS
Grupos abstractos
comunidad científica, de forma secundaria, comunidad de política o programa.
RESULTADOS:
PRODUCTOS Y EFECTOS ESPERADOS
Publicación de
resultados aportación y reconocimiento
de la comunidad científica.
AGENTES
(investigadores y evaluadores)
Capacidad
investigadora: Conocimientos básicos sobre metodología de la investigación
necesario
conocimiento
previo y exhaustivo del sector.
1.1.2
CONCEPTO
DE METODOLOGÍA
METODOLOGÍA
Proviene del
griego métodos−logos, es decir, estudiar el método, que viene del griego
metos−meta y odos−camino. El método es la ruta que hay que seguir
para llegar a una meta. La ruta adecuada para conseguir algo.
En los griegos
surge la palabra método con tres grande orientaciones:
1)
Método
en cuanto que afecta al conocimiento: camino para alcanzar o incrementar el
saber (Platón). Esto en la vertiente teorética; respecto de las ideas.
2)
Método
en cuanto tiene que ver con la actuación libre humana: el método es aquello que
nos permite alcanzar el fin práctico humano, la felicidad. Esto en la vertiente
social.
3)
Método es aquello que tiene que ver con la
producción. Sería aquel procedimiento que nos permite fabricar más y mejor.
Tiene que ver con el arte y con la industria. A esta acepción pronto se le
llamará Tecné o Técnica. O sea, el método aplicado a la
fabricación.
El método es un
modo ordenado de proceder que consta de reglas explícitas e implícitas, que es
distinto del azar y del caos, y que tiene unos fines por alcanzar.
Tiene que haber
congruencia/compatibilidad entre el método y el objeto de estudio. Si cambia el
objeto estudiado cambia el procedimiento. Esto explica las diferencias
metodológicas entre las distintas ciencias. Cada ciencia supone un factor de
variedad metodológica.
La metodología ha sido definida como la disciplina que se
ocupa del estudio critico de lo procedimientos que permiten llegar al
conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la investigación científica.
1.1.3
OBSTACULOS
SOCIOCULTURALES DE LA INVESTIGACIÓN
LOS PRINCIPALES
OBSTÁCULOS que debe afrontar
el investigador son:
- El alto grado de compromiso con grupos
económicos o políticos dificulta el ejercicio de investigar.
- La situación económica de muchos
investigadores no les permite darse el lujo de dedicarse investigar y sólo
dar a conocer un artículo de muchos que pudo publicar.
- Obtener acceso legalmente a los archivos
del gobierno u organizaciones privadas es casi imposible.
- Algunos investigadores latinoamericanos
trabajan y reciben honorarios o paga de una entidad del gobierno.
SOLUCIONES a esos obstáculos son: amor por la
investigación, la justicia, la libertad, la solidaridad; coraje, perseverancia
y tenacidad; y las técnicas de investigación ya mencionadas.
OBSTACULOS DE
LA INVESTIGACIÓN
Los obstáculos de
la investigación se deben en parte al autoritarismo (persona que impone
conocimientos a otra sin importar las ideas de esa persona), dogmatismo
(persona que expone propuestas que parecen ser verdaderas), etnocentrismo (grupo
de personas que asumen tendencias de otro grupo social), como también los estereotipos
(imagen que crea un individuo de otro sin que este lo aya conocido), subjetividad
(persona que atribuye hechos de la investigación), especialismo (rescindir
ideas fuera del gusto de personas), ideologías (pensamientos de un
individuo en especifico que cree del físico y espíritu) y prejuicio (creación
de ideas antes de comprobar los hechos en la investigación).
1.2
INVESTIGACION
DOCUMENTAL
LA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Es la presentación
de un escrito formal que sigue una metodología reconocida. Consiste
primordialmente en la presentación selectiva de lo que expertos ya han dicho o
escrito sobre un tema determinado. Además, puede presentar la posible conexión
de ideas entre varios autores y las ideas del investigador. Su preparación
requiere que éste reúna, interprete, evalúe y reporte datos e ideas en forma
imparcial, honesta y clara
.
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Hay dos tipos de
investigación documental: argumentativa e informativa.
ARGUMENTATIVA (exploratoria).
Este escrito trata de probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o
indeseable y que requiere solución. Discute consecuencias y soluciones
alternas, y llega a una conclusión crítica después de evaluar los datos
investigados. Una vez que el tema ha sido seleccionado, el siguiente paso
básico es generar preguntas sobre el mismo que puedan guiar la recolección de
información significativa al desarrollar la investigación. Existe también el
requisito de que el investigador tome partido o determine una postura personal
sobre un asunto controvertido, que tratará de apoyar, o probar, con su escrito.
INFORMATIVA
(EXPOSITIVA). Este escrito
es básicamente una panorámica acerca de la información relevante de diversas
fuentes confiables sobre un tema específico, sin tratar de aprobar u objetar
alguna idea o postura. Toda la información presentada se basa en lo que se ha
encontrado en las fuentes. La contribución del estudiante radica en analizar y
seleccionar de esta información aquello que es relevante para su investigación.
Por último, el estudiante necesita organizar la información para cubrir todo el
tema, sintetizar las ideas y después presentarlas en un reporte final que, a la
vez, sea fluido y esté claramente escrito.
Otras formas
usuales de investigación son las tesis, que son escritos más extensos basados
sobre todo en fuentes primarias y elaboradas como requisito para obtener un
título universitario de grado o de postgrado.
INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL
Conjunto de
actividades técnicas metódicas y técnicas que tienen como objetivo la
recopilación análisis y exposición critica de la información y datos contenidos
en documento.
CONCEPTO DE
DOCUMENTO
Todo objeto en que
parecen registrados acontecimientos figuras datos valores lo objetivo y
subjetivo de la cultura humana en forma visual y auditiva.
LA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Se caracteriza por
el empleo predominante de registros gráficos y sonoros como fuentes de
información. Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes
registrados en la forma de manuscritos e impresos, por lo que se le asocia
normalmente con la investigación archivística y bibliográfica. El concepto de
documento, sin embrago, es más amplio. Cubre, por ejemplo: micropelículas,
microfichas, diapositivas, planos, discos, cintas y películas.
1.2.1
CONCEPTO
DE INFORMACIÓN
INFORMACIÓN:
Puede ser definida
como conjunto de datos que obtiene un individuo de su entorno y utiliza para
subsistir. A excepción de las informaciones inscritas en el programa genético.
O como conjunto de datos e instrucciones para la realización de una acción
concreta.
Los tipos de
información, en relación con lo anterior, son tres: 1− permite reconocer los
productos necesarios para la subsistencia. 2− la que permite el desplazamiento
hasta el lugar donde está el producto y 3− la que permite la toma del producto.
En cuanto a la situación
los tipos de información son: 1− Interna (genética y adquirida) 2− Adquirida
que queda registrada.
INFORMACIÓN
Conjunto de datos
que se necesita para la investigación como también la indagación critica de
principios.
1.2.2
TIPOS
DE INFORMACIÓN
TIPOS DE
INFORMACION:
- SEMÁNTICA:
Literal −
Utilitaria − Objetiva (relativa a la relación de los significados de los
Elementos que componen el sistema)
Información
cuantitativa
Obviamente se
refiere a la transmisión de cantidades y magnitudes. En estos casos sería
fundamental considerar la presentación mediante "valores relativos",
es decir entregando referencias de comparación. Los valores absolutos, pueden
ser poco decidores.
Información
cualitativa
Refleja el valor
aproximado, tendencia o frecuencia de cambio (más cerca, más lejos; más frió o
más calor; más alto o más bajo). Habitualmente entre dos polos.
Información del
estado
Reflejan la
condición o estado de un sistema, tales como puesta en marcha, parada,
sintonía, selección, etc.
Información de
alerta o alarma
Representan guías
para el usuario, acerca de procedimientos correctos o incorrectos, o advierten
de ciertas precauciones en la acción.
Información de
identificación
Habitualmente para
situar o identificar el "panel" o área comprometida en la acción, su
disposición es en "el lugar". Normalmente mediante una codificación por
medio de símbolos de identificación.
Información
contextual
Representa la
indicación para el usuario, del "hábitat" específico o nivel en que
se sitúa en un momento determinado.
ESTÉTICA:
Emocional,
sensible: expresa el mundo de asociaciones, atmósferas que emergen como
carácter global de una forma. Representa el plano cualitativo del mensaje, en
cuanto atrapa los anhelos, deseos y aspiraciones del receptor.
La información
estética no representa "lo bonito" sino el sentido intelectual y
emocional profundo que ofrece el color, las texturas, las geometrías y formas
más allá de su función utilitaria.
TIPOS DE
INFORMACIÓN
Son los diferentes
formatos en los cuales se encuentra la información como las siguientes:
1.−histórica: experiencia pasada
2.−descriptiva:
descripción de la naturaleza
o procesos de los fenómenos
3.−experimental:
la manipulación de un
variable
1.2.3
FUENTES
DE INFORMACIÓN
FUENTES DE
INFORMACIÓN
Dentro del campo
de la investigación comercial podemos entender por fuente de información aquellos
lugares o elementos en los que se pueden obtener datos e información necesaria
para la realización de estudios de mercado.
Todo objeto o
sujeto que genere, contenga, suministre o transfiera información.
Estas son de donde
se obtuvieron los datos para la investigación.
1.2.4
TIPOS
DE FICHAS
Fichas
bibliográficas
La ficha
bibliográfica es una ficha pequeña, destinada a anotar meramente los datos de
un libro o articulo.
Estas fichas se
hacen para todos los libros o artículos que eventualmente pueden ser útiles a
nuestra investigación, no solo para los que se han encontrado físicamente o
leído. En ellas se registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el
catalogo de una biblioteca, en una bibliografía, en índices de publicaciones,
etc.
1)
Ficha bibliográfica de un solo autor
Sirve para anotar
las referencias bibliográficas de una libro de una solo autor, para evitar
confusiones los datos anotados deben ser precisos. Ejemplo:
GALTUNG, Johan.
Teoría y métodos de investigación social, Tomo I y II. Buenos Aires, Editorial
universitaria, 2da edición, traducción de Edmundo Fuenzalida Faivovich, 1969,
603 Págs.
2)
Ficha bibliográfica de dos autores:
Tiene el mismo fin
y los datos de la ficha de un solo autor, sin embargo se diferencia de esta por
llevar la letra (Y) interpuesta entre el
nombre y apellidos de los autores.
GOODE J, William y HATT Paúl K. métodos de investigación social, México
Editorial F. Trilla, 2da. Edición, 1970. 460
3)
Ficha bibliográfica de tres o más autores
Si fuesen mas de
dos se anota los apellidos y nombre del primero y después se agrega la locución
latina et al. Si el autor fuese una institución se escribe el nombre
completo de la institución seguida de la sigla si es que tuviese. Ejemplo:
BOURDIEU, Pierre et al. El oficio de sociólogo, México, Siglo Veintiuno
Editores. 2da.Edición, traducción de Fernando Hugo Azcurra, 1978, 372 Págs.
4)
Ficha bibliográfica de una antología
La antología es un
libro elaborado a base de la recopilación de artículos científicos. El modo de
fichar una antología es semejante a la ficha de un solo autor, con la
diferencia de que en esta se menciona la palabra compilador entre paréntesis.
Ejemplo
AVELLANEDA, Justo (compilador). Lecturas de Teoría de ciencia. Lima,
Editorial Jurídica S.A. (s.f.) 265 Págs.
5)
Ficha bibliográfica de un artículo de una antología
Si se trata de un
artículo de una antología:
·
Apellidos,
nombres de autor.
·
Titulo.
en titulo de la antología, Editor o compilador
·
Lugar de
publicación: editorial, año de publicación,
·
como
datos opcionales se puede consignar: signatura del libro en la biblioteca
consultada
·
titulo
de los capítulos principales, si contienen bibliografía, si contienen índice de
materias, cantidad de páginas.
WARTOJSKY W, Marx. Que entendemos por ciencia, En: lecturas de la
teoría de la ciencia. Justo Avellaneda (compilador), Lima Editorial Jurídica
S.A. (s.f.) pp., 1−16
6)
Ficha bibliográfica de una obra de varios tomos
Si fuera una serie
de tomos se escribe tomo y al lado el numero correspondiente. Después se indica
el lugar de la edición, seguidamente se escribe el nombre de la editorial que
algunas veces se presenta como Ediciones.
ECICLOPEDIA DIDACTICA CORDINAL.Corporación editora continental S.A. Lima,
1985, 4 tomos.
7)
Ficha bibliográfica seudónima
Existen algunos
artículos fundamentales o periodísticos donde el autor oculta su nombre
original por otro que no es suyo para fichar este tipo de información, debemos
averiguar el verdadero nombre del autor, si es descubierto se coloca al lado
derecho del seudónimo y entre paréntesis. Ejemplo:
ALASEI. El juicio a Berenice
y el punto final. En: La voz, 16 de mayo de 1987, p. 11)
8)
Ficha
bibliográfica de tesis:
Las tesis se
encuentran archivadas en un fichero especial, sirven para los trabajos de
investigación con el objeto de optar títulos profesionales o grados académicos
y están clasificadas de la misma manera que los libros, es decir, tanto por
tema como por autor. Los datos que deben contener son:
- Autor
- Titulo
- tesis(se menciona al grado que se aspira
con ella)
- lugar(colegio o institución donde se
presenta)
- editor (si lo hay)
- fecha
- numero de páginas (cuando el texto esta
escrito por un solo lado de la hoja se usara la abreviatura en lugar de
p). ejemplo:
PALOMINO CACERES, Andrea. Obtención de un aperitivo siruposo a partir
de pulpa de zapote (Matiza
Cordata). Tesis para adoptar el titulo de ing. Indus. Alim. Lima,
Universidad Nacional Agraria La Molina,
1999, 80 pp.
9)
Ficha bibliográfica anónima
Cuando tenemos un
autor anónimo se recurre a ficheros clasificados por temas y por título, o en
todo caso se coloca la palabra ANONIMO donde en el lugar donde debe ir el
apellido y nombre porque se desconoce el nombre del autor. En ocasiones, cuando
no hay referencias en el fichero sobre el concepto investigado, se deben buscar
sinónimos o temas afines.
Anónimo. Cuenca del pacifico
En: Clave Nº 13, Lima, 1998, p.16
10)
Ficha Hemerográfica
Esta
ficha la usamos cuando deseamos guardar información ó datos de alguna revista o
periódico, las medidas que tiene esta ficha son iguales a la ficha
bibliográfica. Los datos que debe obtener una ficha Hemerográfica, los podemos
obtener del encabezado de una revista ó periódico los datos de esta ficha son:
- titulo de la publicación (subrayado)
- Nombre del Director o Editor
- Periodicidad
- Lugar de edición.
11) Ficha
Hemerográfica de revista
En las bibliotecas
existen generalmente dos formas de clasificar las revistas:
Por tema y por
artículo. La clasificación por temas es muy general y se refiere principalmente
a disciplinas tan amplias como la psicología, la sociología, la economía, la
antropología, etc. A la clasificación que con mayor frecuencia se recurre en
relación con las revistas, es a la clasificación por títulos, ya que es la
manera más práctica de hacerlo. Si se registra una revista:
- Apellido
- Nombre
- Año
- Título: subtítulo (si existe)
- Traductor, ilustrador, etc.
- Número de edición.
- Lugar de publicación
- Editor
- Número de páginas, ejemplo:
Revista: Cuadernos
políticos
Director: Fernando
Castro
Lugar de edición:
DF, México
Periodicidad: Trimestral
12) Ficha
Hemerográfica de artículo de revista
Los datos que
debemos integrar en una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia al
artículo de una revista son los siguientes:
- Autor del articulo
- titulo del articulo
- titulo original (si fuera traducción)
- titulo de la publicación periódica
- lugar de la publicación
- numero del volumen (o año)
- numero del fascículo
- paginas inicial y final del articulo
- fecha del volumen o fascículo, etc.
O'DONNELL, Guillermo. Reflexiones sobre las tendencias del estado
burocrático autoritario. En: Revista Mexicana de sociología, México, UNAM,
Instituto de Investigaciones Sociales, Vol. XXXIX, Enero−Marzo, Num.1, pp. 9−59
13) Ficha
Hemerográfica de periódico
Los periódicos
también son fuente de información, por lo tanto también sirven para enriquecer
el marco teórico y conceptual de referencia y sustentar nuestros puntos de
vista sobre el problema de investigación.
Ejemplo:
Diario: La Republica
Director: Alejandro Sakuda M.
Lugar de edición: Lima, Perú
14) Ficha
Hemerográfica de un artículo periodístico
Los datos que
debemos integrar en orden de una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia
a algún artículo de periódico son los siguientes:
- autor del artículo
- titulo del articulo
- titulo original (si es traducción)
- titulo del periódico
- lugar de publicación
- fecha, numero o titulo de la sección
- pagina
QUIROGA LEON, Aníbal. Ordenamiento jurídico, interferencias e
indiferencias. En: La Republica, artes 20 de julio de 1999, p. 22, Lima.
15) Ficha de
investigación
Son aquellas que
sirven para anexar los aspectos más importantes del contenido de un libro, de
una revista o de un articulo periodístico tales como: conceptos, definiciones,
comentarios estas fichas deben tener los siguientes datos:
- Un encabezado que señale el tema al que
se refiere el contenido de la tarjeta
- Nombre del autor(los apellidos en
mayúsculas y los nombres en minúsculas)
- El titulo abreviado del libro o articulo
y la pagina
- El contenido del tema del que se ficha
- Lugar donde se halla el documento y
numero de catalogo (solo cuando el libro no es nuestro)
- Tipo de ficha ( se coloca en el ángulo
superior derecho de la ficha)
Las
fichas de investigación se clasifican en: ficha textual con elipsis, Textual
indirecta, F. textual con cita combinada, F. de síntesis, F. de critica, F. de
resumen, F. de campo, F. de paráfrasis.
16) Ficha
textual con elipsis
Se
denomina así porque consiste en omitir en la oración una o mas palabras, que no
son necesarias para una construcción de la frase o párrafo a reproducir, la
elipsis se lleva al comienzo, al centro y al final del contenido de la ficha.
Ejemplo
Orígenes de la ideología del subdesarrollo: Educación y Religión.
SILVA, Marcos. Teoría y practica de la p. 162
En Latinoamérica, la religión católica,
minuciosamente difundida en los tiempos de la conquista entre todas las capas
del pueblo
17) Ficha
textual indirecta
Se
le conoce también como cita de citas porque no extraemos el dato directamente
del texto original sino a través de otro libro, se elabora de la siguiente
manera:
- Tema
- Luego se pone el autor de la cita
original seguido del libro donde se encuentra la cita textual.
- Colocamos la palabra Citado por: seguido
del autor y el libro de donde hemos tomado los datos
- El texto se inicia con comillas dobles
() para nuestra ficha y comillas simples (`') para la cita textual.
Ejemplo
Función en la hipótesis en la teoría y en la investigación social
KEDROV MSB. y SPIRKIN, A. La ciencia, p.16 Citado por: Raúl Rojas
Soriano, guía para realizar investigaciones sociales, p.58
`La ciencia no se reduce a registrar o acumular simplemente hechos'
18) Ficha
textual con cita indirecta combinada
Consiste en
extraer citas textuales de un autor que ha citado a otro adicionando sus
palabras al párrafo o fragmento del libro utilizado. Ejemplo:
Definición de conceptos
La definición de conceptos permitirá evaluar correctamente los
resultados de la investigación.
Un concepto es una representación abreviada de una diversidad de
hechos.
ROJAS SORIANO, Raúl. Guía para realizar investigaciones sociales, p.69,
cita a Mc Clelland, citado por
Selltiz, Jahoda, et al. Métodos de investigación en las relaciones
sociales, p. 58.
19) Ficha de
resumen
Contiene en forma
abreviada, los aspectos más importantes de un tema estudiado, o el resumen de
una lectura .Es de gran utilidad, ya que además de su fin primordial de
facilitar el aprendizaje de la materia, esta puede adiestrar en la relación y jerarquización de conceptos. Se encabezan con
el titulo de la signatura q que se refieren, el tema específico y un número que
permita organizarlas en un fichero.
Tratamiento y análisis de datos
GALTUNG, Johan. Teoría y métodos de la 557 p.
Estudia el tratamiento y análisis de datos.
Los temas considerados en el texto son: distribuciones, pautas,
hipótesis, análisis, teorías y algunos apéndices sobre los tópicos mencionados.
20) Ficha de
síntesis
Es la que se
utiliza para consignar, en pocas palabras, el extracto del texto consultado. Se
debe tener cuidado de no omitir o tergiversar el contenido No es necesario
utilizar una tarjeta especial para los comentarios personales acerca de la
fuente, puesto que es conveniente incluirlos en la misma ficha que la registra.
Se escriben entre corchetes documento de formato, o menor de 250 palabras ni
mayor de 500 palabras (aproximadamente de una a dos paginas tamaño carta, a
doble espacio), cumpliendo con las normas básicas de técnicas de investigación
documental, conteniendo: En el encabezado: nombre de la unidad, nombre
del autor o autores de la ficha, titulo de la ficha. En el cuerpo de la
ficha: objetivos del escrito, exposición de análisis del tema o de las
respuestas de las preguntas formuladas en el programa de trabajo, o por
tutores. La ficha síntesis implica un objetivo especifico de análisis en torno
a la cual se desarrolla una argumentación breve.
Las reglas del método sociológico explican lo siguiente:
- Que hechos
sociales deben ser considerados
- Investigaciones
de los hechos sociales
- Que los hechos
normales y patológicos de una sociedad son consustánciales
DURKHEIM, Emile. Las reglas del método sociológico, pp. 40−155.
21) Ficha de
crítica
Sirven para
recoger las opiniones contrarias a las que se sostienen en el en tema del que
se esta tratando, también sintetiza y critica los textos o párrafos de las
fuentes bibliográficas que se utilizan en el proceso de investigación. (Debe
colocarse en el ángulo superior derecho la palabra crítica para no confundirla
con otras fichas).
Ciencia formal y ciencia factual
Aunque muy sugerente, esta clasificación carece de eficacia porque sus
conceptos ordenadores no son unívocos ni excluyentes
En: Miguel a. Rodríguez Sosa y Miguel A. Rodríguez Rivas. Teoría y
diseño de la investigación científica, p.21
Critica:
La observación que se hace a la clasificación de la ciencia realizada
por Kedrov y Spirikin es inconsistente. Sólo son eficaces los conocimientos
científicos aplicados.
22) Ficha de
campo
Sirven para
recolectar información sobre la población a investigar anotando los hechos
significativos. Debe ir lo siguiente:
- Tema de investigación
- Nombre del investigador
- Institución
- Lugar, Fecha, Hora
- Datos de la fuente (edad, sexo,
ocupación)
23) Ficha de
Paráfrasis:
Sirve para
explicar conceptos, expresiones, hipótesis, categorías científicas, etc. De
difícil compresión con los términos mas adecuados con el objeto de que el
lector entienda de lo que se trata. (Esta ficha no lleva
comillas).
Ejemplo:
Texto: Método de la economía política
Lo concreto es concreto porque es la síntesis de múltiples
determinaciones, por lo tanto unidad de lo diverso.
En: Karl Marx. Elementos fundamentales para
la critica de la economía política (Grundrisse) 1857−1858, Vol., I, p. 21.
Método de la economía política (paráfrasis)
El conocimiento científico no se inicia por lo real y lo concreto, sino
por la abstracción, por medio del trabajo teórico, elevándose de la Generalidad
I a la Generalidad II.
MARX, Karl. Elementos fundamentales para la critica de la economía
política (Grundrisse) 1857−1858, Vol., I, p. 21.
UNIDAD II LA
CIENCIA
2.1
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
LA CIENCIA: posee las siguientes características:
- Objetividad.
- Racionalidad.
- Sistematicidad.
- Generalidad.
- Falibilidad.
OBJETIVIDAD:
Esta
característica esta relacionada con el objeto que se desea conocer.
RACIONALIDAD:
Es
otra característica de suma importancia para definir la actividad científica,
que se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razón como alma esencial
para llegar a sus resultados. Por eso los científicos trabajan siempre con
conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones, imágenes o
impresiones.
SISTEMATICIDAD:
La
ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados. Se
preocupa por construir sistemas de ideas organizadas racionalmente y de incluir
todo conocimiento parcial en totalidad cada vez más amplias.
GENERALIDAD:
En esta característica el investigador trata de llegar a
lo general no dando importancia exclusivamente a lo particular. Se encaminan
preponderantemente a establecer las leyes y normas generales que nos describen
la totalidad de nuestro mundo.
FALIBILIDAD:
Esta
característica lo que muestra es que ninguna ley o teoría es absoluta sino que
puede estar sujeta a revisiones, correcciones que permiten perfeccionarla y
modificarla para hacerla cada vez más objetiva, racionales, sistemáticas y
generales.
CARACTERÍSTICAS
SISTEMATIZACIÓN:
Orden determinado,
coherencia y fundamentado respecto a otros.
METODICIDAD:
La ciencia se basa
en un método para postularlo y permite acceder con más facilidad y precisión al
conocimiento.
TEORIZACION:
Conjunto de leyes
y postulados cuyo objetivo es la explicación teórica de la realidad.
RACIONALIDAD
Los postulados y
leyes son el resultado de la razón por el método científico
OBJETIVIDAD:
Explica la
realidad de manera imparcial
Significa el
intento por obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto
que lo describa tal cual es y no como nosotros desearíamos que fuese.
LA RACIONALIDAD
Aleja a la ciencia
de la religión, y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales
y donde se apela a principios explicativos extra o sobre naturales.
SISTEMATICIDAD
En la ciencia
siempre debe ir un orden por que si este se pierde como en alguna formula los
resultados serán erróneos
GENERALIDAD.
En este paso se
debe seguir en lo general, proponer solo lo principal y así llegar a un
resultado para que la investigación sea la ideal.
FALIBILIDAD.
Este paso
demostrara que los resultados obtenidos en algunas ocasiones se deben pasar por
una revisión para concretar que la teoría no es errónea.
Y llegar hasta
revisar a las formulas que ya han sido comprobadas.
2.1.1 CONCEPTO
TRADICIONAL DE LA CIENCIA
CONCEPTO
Es una de las
actividades que hace el hombre desde el inicio de los tiempos. Es una actividad
combinada y las personas que la realizan, en general, no tienen peculiaridades
especiales diferentes a las demás.
La ciencia engloba
una importante parte de ideas logradas como resultado de la acción intelectual
de la especie humana en relación con el mundo físico donde se encuentra. Esto
se debe a la insatisfecha curiosidad del hombre y a la necesidad de explicarse
a sí mismo los asombrosos prodigios observados en la naturaleza, investigando
las causas que los incitan.
El camino hasta
llegar hasta llegar a las espectaculares consecuencias de hoy ha sido largo,
escabroso, difícil y, a veces, hasta peligroso. En esta constancia han dedicado
su vida hombres y mujeres que pasaron a la posteridad como Arquímedes, Galileo,
Marie Curie, Lavoisier, Newton, Maxwell, Einstein, etc.
Los científicos y
las científicas hacen su trabajo dentro de un contexto social e histórico que
actúa directa o indirectamente en su labor. La economía y la política tienen,
actualmente, un fuerte dominio en el trabajo científico.
Habitualmente, la
ciencia ha sido imaginada como un conjunto de ideas que llevan a la explicación
de los fenómenos naturales. Ciertas enseñanzas, como la física, química,
astronomía, geología, biología, medicina y sus ramas más concretas, entran
dentro del marco llamado ciencia. El desarrollo de estas disciplinas o materias
se ha realizado principalmente mediante el empleo del llamado método
científico, cuya característica más importante es ser un método empírico o
experimental.
Es un sistema de
conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la actividad
espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en
beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente.
Estableciendo una producción espiritual cuyo contenido y resultado es la
reunión de los hechos orientados en un determinado sentido, de hipótesis y
teoría elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, así como de
procedimientos y métodos de investigación.
Conjunto de
conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende a organizar
racional o sistemáticamente.
2.1.2 DESARROLLO
HISTORICO DE LA CIENCIA
DESARROLOO DE
LA CIENCIA
Para llegar a lo
que hoy llamamos ciencia, hubo que recorrer una larga búsqueda de 3 aspectos
fundamentales: la mitología y la magia, el conocimiento racional y la
experimentación. Existen siglos de actividades humanas que son precursoras de
la ciencia.
Con la mitología y
la magia comienza el primer esbozo precursor de la ciencia. Una y otra dan
respuesta a las interrogantes que los hombres se formulaban en la antigüedad.
Más tarde en el
siglo VI (antes de nuestra era), la magia y el mito se encontraron en crisis,
cuando los griegos se pusieron en contacto con culturas que poseían
conocimientos y saberes técnicos, es decir, con Babilonia y Egipto. Los Griegos
arrinconaron las viejas explicaciones mitológicas y mágicas trataron de develar
la verdad utilizando el logo y la razón.
La ciencia hoy en
día tuvo que pasar por muchas facetas, por que no de la noche a la mañana se
iban a conocer todos los tipos de formulas para calcular vectores, la
velocidad, etc. Sin embargo para llegar a estas formulas también tuvo que pasar
muco tiempo y experimentación para llegar a estos resultados. Como los sistemas de medidas, y se fundaron
los primeros en Egipto con las brazadas, pero eran mediciones muy inexactas por
lo que tuvieron la necesidad de crear nuevos tipos de mediciones mas exactos y
también para llegar a estos resultados tuvieron que pasar muchos años para que
se inventara el sistema internacional de medida (SI), el sistema ingles, y el
c.g.s. (centímetro, gramo, segundo).
2.1.3 DIVISIÓN
DE LA CIENCIA
DIVISION DE LA
CIENCIA
Las ciencias se
dividen en formales o ideales y fácticas o materiales.
Las ciencia
formales: Son las que
se ocupan de objetos de ideales y en los que operan deductivamente, como las
matemáticas.
Las ciencia
fácticas: Se ocupan
de los hechos del mundo físico que nos rodea a diferencia de las ciencias
formales, incluyéndose entre ellas la física, la química y la biología.
Hay 3 tipos de
ciencias: Las ciencias estructurales, las ciencias auxiliares o marginales y
las disciplinas instrumentales.
Ejemplo de las instrumentales, las matemáticas, las
estadísticas, la metodología, la introducción al uso de las computadoras etc.
Las ciencias
estructurales son aquellas
que nos dan las teorías básicas y el pensamiento teórico fundamental a lo largo
de toda una carrera, generalmente están representadas por la teoría o historia
de la teoría política o historia de la teoría antropológica.
Auxiliar o
Marginal: No quiere decir
exactamente lo mismo, las ciencias auxiliares son aquellas que necesitamos para
complementar nuestros estudios, como para todas las ciencias sociales, son la
psicología
social, la
demografía, la economía social, la antropología general etc.
Las ciencias
marginales: Son aquellas que
tienen puntos de estudios o zonas de estudio comunes. Una ciencia auxiliar muy
importante es la geografía, particularmente la antropología.
DIVISION DE LAS
CIENCIAS
Se dividen en:
LAS CIENCIAS
FORMALES
Se concentran con
la lógica para demostrar rigurosamente sus teoremas.
LAS CIENCIAS
FÁCTICAS
Tienen que mirar
las cosas y siempre que le sea posible, deben procurar cambiarlas
deliberadamente para intentar descubrir en que medida sus hipótesis se adecuan
a los hechos.
2.1.4 TIPOS DE
CONOCIMIENTO
TIPOS DE
CONOCIMIENTO
Según las fuentes
utilizadas y las características del objeto que intentamos conocer podemos
hablar de conocimiento vulgar, practico, artístico, religioso, técnico,
filosófico o científico. Estas formas de conocimiento pueden resultar muy
valiosas en una situación concreta; pero el conocimiento científico es el más
vinculado a la investigación.
EL CONOCIMIENTO
VULGAR
Wartofsky, 1983,
91 no es explícitamente sistemático, ni critico, por estar basado también en la
autoridad o en la tradición, de modo que ninguna de sus partes atañe a todas
las demás, ni existe intento consciente por considerarlo como cuerpo
consistente de conocimientos. Pero es un conocimiento completo y se encuentra
listo para su utilización inmediata, como corresponde a la propiedad común de
la cultura, por constituir un conjunto de previsiones certeras y referidas a lo
que todo el mundo debiera saber de las actividades cotidianas y básicas de la
vida diaria. Las funciones que desempeña son de importancia inapreciable. Es
probable que esta forma de conocimiento resulte muy útil y sea la más frecuente
en la práctica educativa cotidiana.
CONOCIMIENTO
FILOSÓFICO.
Busca el porqué de
los fenómenos y se basa en la reflexión sistemática para descubrir y explicar.
En el ámbito educativo, este tipo de conocimiento esta expuesto a un doble
peligro: la imprecisión y la falta de contratación con la realidad en aquellos
contenidos que podrían ser más susceptibles de análisis empírico.
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO.
Es uno de los
métodos posibles de conocimiento humano. No es el único capaz de ofrecer
respuestas a nuestros interrogantes, pero es el mas útil y desarrollado, y por
hallarse muy vinculado al proceso de investigación, lo abordaremos mas
detenidamente.
TIPOS DE
CONOCIMIENTO
Se dividen en
COTIDIANO:
El conocimiento
común cotidiano, también conocido como empírico−espontáneo, se obtiene
básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha
permitido a la humanidad acumular valiosas y
variadas
experiencias a lo largo de su historia.
- Tiene lugar en las experiencias
cotidianas.
- Es y ha sido respuesta a necesidades
vitales.
- Ofrece resultados prácticos y útiles.
- Se transmite de generación en
generación.
TÉCNICO:
La experiencia
hizo el conocimiento técnico. Se origina, cuando de muchas nociones experimentadas
se obtiene una respuesta universal circunscrita a objetivos semejantes.
EMPÍRICO:
También llamado
vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innumeras
tentativas. Es metódico y asistemático.
El conocimiento
común o popular está basado fundamentalmente en la experiencia, puede ser
verdadero, falso o probable, teniendo las siguientes características:
- Es asistemático porque carece de
métodos y técnicas.
- Es superficial porque se forma
con lo aparente.
- Es sensitivo porque es percibido por los sentidos.
- Es poco preciso porque es ingenuo
e intuitivo.
CIENTÍFICO:
Va más allá de lo
empírico, por medio de él, trascendido el fenómeno, se conocen las causas y las
leyes que lo rigen.
Sus
características:
- Es cierto porque sabe explicar
los motivos de su certeza.
- Es general, la ciencia partiendo
de lo individual, busca en él lo que tiene en común con los demás de la
misma especie.
- Es metódico, sistemático su
objetivo es encontrar y reproducir el encadenamiento de los hechos, lo
alcanza por medio del conocimiento de las leyes y principios. Por eso la
ciencia constituye un sistema.
Podríamos decir
que el conocimiento científico es un subconjunto del conocimiento humano. Las
características distintivas del conocimiento científico pueden ser establecidas
en relación con sus objetivos y con el modo en el que estos se
tratan de alcanzar.
En lo que se
refiere a los objetivos el conocimiento científico aspira a establecerse
en forma de leyes de mayor generalidad posible, es decir, se compone de
reglas sobre el funcionamiento de la Naturaleza y la especie humana. El ámbito
de aplicación de tales reglas aspira a ser universal. Lo que ocurre es que esto
no es siempre posible.
En lo relativo al
modo en el que se genera el conocimiento científico, podemos afirmar que este
tipo de conocimiento se adquiere utilizando un método, más o menos
estandarizado. Nos referimos al método científico. Adelantamos que el método
científico tiene como característica principal su replicabilidad y dicha
característica está al servicio de la producción de consenso dentro de
la comunidad científica.
TIPOS DE
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
VULGAR.
Es el conocimiento
que normalmente utiliza el hombre para resolver sus problemas, por ser una
forma de conocimiento practico, que se transmite directamente de unos a otros,
y que se manifiesta en la cultura popular.
CONOCIMIENTO
ABSTRACTO Y SENSITIVO
El conocimiento
abstracto no puede existir sin el sensitivo por que cuando se capta una imagen
se piensa en lo lógico de esa imagen.
El elemento lógico
se complementa con el de los sentidos en el proceso de conocer (cognición) y no
se rechazan los procesos lógicos, ni las operaciones y la de los sentidos pero
con este método solo se vera el que capta con los sentidos en el proceso de
conocer.
CONOCIMIENTO
FILOSOFICO
Es la dialéctica
materialista que busca entender sin excepción todos los elementos de la
naturaleza, del universo, al cual se le considera en constante movimiento. A
continuación algunas características de este conocimiento
- Racional: percepción de la ambiente para llegar
a una solución.
- Universal: se debe tener una extensa idea del
entorno.
- Fundamental: se debe atraer el atributo de la
investigación.
- No verificable: que aunque existan medios de
comprobación no se pede comprobar.
2.2 ENFOQUES
EIPSTEMILOGICOS DE LA CIENCIA
2.2.1 CONCEPTO
DE EPISTEMOLOGÍA
CONCEPTO
Las raíces
etimológicas de Epistemología provienen del griego (episteme), conocimiento,
y (logía) estudio.
La epistemología
estudia la naturaleza y validez del conocimiento. También ha sido llamada Teoría
del conocimiento (términos más comúnmente usados y difundido por los
alemanes e italianos), o gnoseología (utilizado frecuentemente por los
franceses). En las últimas décadas también es conocida como filosofía de la
ciencia.
El propósito de la
epistemología es distinguir la ciencia auténtica de la seudo ciencia, la
investigación profunda de la superficial, la búsqueda de la verdad de sólo un modus
vivendi. También debe ser capaz de criticar programas y aun resultados
erróneos, así como de sugerir nuevos enfoques promisorios.
El problema
fundamental que ocupa a la epistemología es el de la relación sujeto−objeto.
En esta teoría se le llama "sujeto" al ser cognoscente y
"objeto" a todo proceso o fenómeno sobre el cual el sujeto desarrolla
su actividad cognitiva.
De este modo, el
problema se presenta en la relación de quien conoce y lo que es cognoscible. En
esencia, se trata de la naturaleza, carácter y las propiedades específicas de
la relación cognoscitiva, así como de las particularidades de los elementos que
intervienen en esta relación.
Definida como una
disciplina filosófica que estudia el conocimiento, sus clases y
condicionamiento, su posibilidad y su realidad. A diferencia de la lógica
formal, cuyo objeto es la formulación del pensamiento, su naturaleza y su
significado.
Esta se encarga de
la definición de saber y los conceptos relacionados.
2.2.2 ORIGEN Y
POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
ORIGEN
El origen del
conocimiento es el conocimiento sensible. Nos insertamos en el mundo a través
de nuestro propio cuerpo. Todos nuestros contenidos mentales se originan en la
sensación, aunque posteriormente, mediante la percepción es cuando tenemos
conciencia de cosas que ya tienen un significado para nosotros.
No solamente lo
que percibimos depende de nuestros sentidos, sino que también son muy
influyentes todos nuestros conocimientos previos, ideas, estados de ánimo, etc.
Gutiérrez Sáenz
expresa que para determinar la validez del conocimiento se debe responder a las
preguntas ¿en que condiciones es verdadero? ¿Cuándo alcanzamos efectivamente la
verdad? ¿Hasta donde alcanzan y se limitan nuestras facultades cognoscitivas? Y
aborda teorías en los términos acordes. Ha habido cinco principales soluciones
al problema del conocimiento: el escepticismo, el empirismo, el racionalismo,
el idealismo y el realismo.
Empirismo: solo
concede capacidad cognoscitiva a las facultades sensibles o mejor dicho un
conocimiento es valido solamente cuando esta apoyado en alguna experiencia
sensible. Escepticismo: niega validez a todo conocimiento, lo mejor es dudar.
Racionalismo: por
el contrario pretende que los sentidos engañan, y que la necesidad y la
universalidad del conocimiento científico solo se consiguen por medio de las facultades
intelectuales. Idealismo: por su parte niega que podemos llegar a
conocer a las cosas independiente del sujeto cognoscente; solo captamos
nuestras propias ideas.
Realismo: sostiene
que si tenemos conocimientos validos, alcanzados por los sentidos y la
inteligencia y que alcanzan a la misma realidad, lo cual es independiente del
sujeto que conoce.
2.2.3 CORRIENTES
EPISTEMOLGICAS
2.2.3.1 EMPIRISMO
EMPIRISMO
Única forma que
tenemos de establecer contacto cognoscitivo con las cosas son los sentidos,
manifestados en impresiones. Debido a esto no nos es posible afirmar la
existencia de un objeto más allá de la impresión. Discute y toma una posición
respecto a tal planteamiento. Enumera las razones que fundamentan tu posición.
El empirismo
aparece como alternativa opuesta al racionalismo continental. El empirismo
quiere fundar el
conocimiento en la
experiencia mientras que el racionalismo se basa en la razón y en una fuerte
concepción de las ideas innatas. Para los empiristas en general no hay ideas innatas,
los seres humanos cuando nacen son como una tabla en blanco donde no hay nada
escrito.
La experiencia de
donde surgen las ideas, se distingue entre ideas simples y complejas. Este
también niega ideas innatas y afirma que los conocimientos de un individuo
provienen de la experiencia.
Loke y Hume
tuvieron interés por la teoría del conocimiento pero fue Kant quien la
constituyo al considerar desde el punto de vista del racionalismo los problemas
estudiados por ellos desde el punto de vista del empirismo: Loke empieza su
labor filosófica preguntándose ¿Cuál es la ciencia? ¿Cuál es el alcance del
conocimiento humano? Loke distingue dos fuentes posibles de nuestras ideas: la
sensación y la reflexión.
2.2.3.2 RACIONALISMO
RACIONALISMO
Razón: única
facultad que nos conduce al conocimiento de la verdad.
El poder de la
razón: la capacidad de sacar de si mismos las auténticas verdades
fundamentales: ideas innatas, deduciendo a partir de ellas se sacan todas las
demás.
Crítica a los
racionalistas: se basan en la razón de una manera dogmática.
Racionalismo:
son las ideas propias de un individuo y que se parte de una parar llegar a más
ideas y con todas estas llegar a una conclusión
Pitágoras,
Parmenides, Anaxagoras y Platón sentaron las bases del racionalismo y más tarde
lo desarrollo
Descartes y sus
seguidores, con quienes vuelve a la tradición del pensar que había exigido
Platón.
Los racionalistas
concibieron la razón como equivalente del sentido: el gran dogmático fue
Paramenides, según el pensamiento del ser es lo mismo y todo lo que no es del
ser no lo es. Esta teoría fue fundada sobre el concepto de unidad. Según este
decir, pensar es lo mismo y solo podemos pensar cosas existentes. Con estas
palabras el se cimentó toda forma de racionalismo y en la época moderna
sobresale Descartes, Malenbranche, con su ocasionalismo, Spinoza con el
panteísmo y Leibnitz y la teoría de las monadas.
2.3.3.3 MATERIALISMO
DIALÉCTICO
MATERIALISMO
DIALÉCTICO
Consideraba la
dialéctica como el único método lógico de explicar una materia de estudio en
constante desarrollo, es una ley de lógica. Pensaba que los estudios sociales
podrían alcanzar la misma certeza que los demás. Su dialéctica aplicaba una
flexibilidad a la lógica que le impedía distinguir entre probabilidad y rígida
necesidad o reconocer que los supuestos son condicionales. La religión aporta
sensaciones ficticias o imaginarias que desvían al esfuerzo por encontrar
satisfacciones reales.
Es necesaria una
revolución social en contraste con la revolución política que ya se ha
producido. Esta revolución debe liberar al hombre de los medios de explotación
y debe crear una sociedad sin clases. La raíz de la desigualdad social es
económica.
Materialismo
Dialéctico: Corriente filosófica que se ha difundido como marxismo en homenaje
a Carlos Marx quien dio gran importancia al problema histórico también por ello
se conoce como materialismo histórico, sus tres fases son: tesis, antitesis y
síntesis.
Los marxistas
colocan a la realidad en absoluta primacía con respecto a la idea considerando
como un reflejo de aquella. Según Alonso la concepción marxista equivale a la
cuestión de la teoría y de la práctica de otra manera nace de una teoría del
conocimiento científico.
ANTEPROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
1. Introducción
En las investigaciones existe la necesidad de esquematizar todos
los tópicos que el investigador desea buscar, con la finalidad de organizar el
trabajo en forma sistematizada que permita una reorientación sin perdida de
tiempo en la ardua tarea científica, para tal fin surge el Anteproyecto o
Pre-proyecto que se debe realizar antes de cualquier investigación.
Sabino (1994), Señala al respecto: " Es por tanto necesario organizar nuestras ideas, definir nuestras metas y elaborar un programa de trabajo antes de emprender una acción que a veces puede resultar dilatada en el tiempo y en el espacio". Visto de esta forma el anteproyecto constituye un esquema de trabajo que ayuda a darle sentido a la investigación de una forma sistemática.
Dentro de este orden de ideas se pretende realizar el presente
trabajo a fin de aclarar lo correspondiente a la conceptualización que tienen
varios autores sobre el anteproyecto, sus objetivos y características. Se debe
destacar que no existe mucho material bibliográfico sobre el Anteproyecto, sin
embargo la bibliografía referida a Proyecto es un poco más extensa, en tal
sentido dentro de este trabajo los aspectos relacionados con los objetivos y
las características han sido fruto en su gran mayoría de la discusión que sobre
el tema han realizado las autoras del mismo.
2. El Anteproyecto
Para la elaboración de un proyecto, se hace necesario una serie
de etapas que aporten información y elementos que ayuden a llevar a cabo la
investigación tal y como es la elaboración del Anteproyecto. En tal sentido las
autoras consideran que un Anteproyecto sirve al investigador para tener un
bosquejo que le ayudará a despejar el mayor número de dudas en relación al
Proyecto final o definitivo y que le permitirá ordenar sistemáticamente su pensamiento.
El hecho que se plantee la sistematización de las ideas no debe significar una
limitante, ya que no se puede dejar a un lado el carácter dúctil que debe tener
todo Anteproyecto.
De tal manera, que la elaboración del Anteproyecto resulta de mucha ayuda para el investigador. Seguidamente se señalaran algunos conceptos de diferentes autores sobre el significado que cada uno hace del Anteproyecto. En primer lugar Sabino (1994) destaca:
Un Anteproyecto se elabora antes de desarrollar una investigación...la misma ayuda a prefigurar lo que serán las variadas y a veces ingentes actividades que requiere una investigación científica. Es por lo tanto necesario para organizar nuestras ideas, definir nuestras metas y elaborar un programa de trabajo...tiene la misión de anticipar, por lo tanto, algunas de las características que habrá de tener la investigación. (p.107)
De esta manera el Anteproyecto es el paso previo a la
elaboración del Proyecto y el cual servirá de gran apoyo al investigador al
permitirle coordinar los pasos a seguir para obtener el mayor provecho de su
trabajo.
El Anteproyecto es un esbozo, apenas la punta del Iceberg que
significa un trabajo científico.
En segundo lugar Ramírez (1999), indica que: " La función del Anteproyecto es la de ser un primer borrador o papel de trabajo que ha de conectar las ideas básicas sobre la investigación...la extensión del Anteproyecto no debe ser excesivamente larga; al estar constituida por las ideas básicas de partida". En este sentido, el Anteproyecto es menos elaborado que el Proyecto en sí, al conjugar en el los elementos previos de una investigación pero a groso modo, sin llegar a un estudio profundo de los mismos, pues, éste estudio se elaborará en profundidad cuando se desarrolle el Proyecto final.
En segundo lugar Ramírez (1999), indica que: " La función del Anteproyecto es la de ser un primer borrador o papel de trabajo que ha de conectar las ideas básicas sobre la investigación...la extensión del Anteproyecto no debe ser excesivamente larga; al estar constituida por las ideas básicas de partida". En este sentido, el Anteproyecto es menos elaborado que el Proyecto en sí, al conjugar en el los elementos previos de una investigación pero a groso modo, sin llegar a un estudio profundo de los mismos, pues, éste estudio se elaborará en profundidad cuando se desarrolle el Proyecto final.
Objetivos del Anteproyecto
Una vez estudiado los diferentes conceptos presentados por diferentes autores sobre el Anteproyecto, de igual forma no se debe dejar de mencionar los objetivos del mismo ya que estos constituyen el "por que" del problema dentro de una investigación, por lo tanto se debe indicar lo más exactamente posible lo que se desea comunicar al lector. Todo documento de investigación debe tener unos objetivos a fin de que se pueda comprobar la obtención de logros. Estos deben ser especificados muy claramente y nunca se deben perder de vista dentro del trabajo.
Se puede señalar que una investigación debe tener un objetivo principal o general y otros derivados de los mismos o específicos. Puede haber más de un objetivo general, así como varios objetivos específicos que expresen de un modo concreto el alcance de los generales. Ellos deberán tener estrecha relación con el problema planteado y expresarán los resultados que se desean obtener al final de la investigación y entonces de traducirá en forma afirmativa, lo que plantean las preguntas iniciales.
Características del Anteproyecto
Entendiendo que el Anteproyecto, es el paso previo de toda investigación y en el se recoge o sintetiza lo que será todo ese proceso, el investigador deberá entonces ubicar hacia donde va, es decir trazar metas y a su vez diseñar un cronograma de trabajo que le oriente de manera más precisa las acciones a objeto de no perder el camino a recorrer en tiempo y espacio. De esta manera se debe destacar las características que debe tener un Anteproyecto:
- Puede estar
estructurado en diferentes secciones siguiendo una secuencia que puede ser
alterada según la necesidad del autor o los criterios institucionales para
la cual se realice.
- Su misión
es la de anticiparse a alguna de las características que habrá de tener la
investigación tales como: el problema alrededor del cual se plantea los
objetivos que en consecuencia se trazan, los fundamentos teóricos que la
sustentan y eventualmente las hipótesis a verificar, las líneas generales
de la metodología a desplegar, los antecedentes y la bibliografía.
- Es flexible
al aceptar la inclusión de aspectos que han podido ser olvidados o han
pasado desapercibidos, por lo que no posee esquemas rígidos.
- Es un
escrito breve que puede ser elaborado y entregado a manuscrito.
- Permite al
investigador aclarar sus ideas y discutirlas con expertos o asesores.
3. Conclusión
Una vez finalizada la revisión bibliográfica que permitió
desarrollar los tópicos anteriormente expuestos, se concluye que:
- En el
momento en que se pretende realizar una investigación uno de los pasos que
el investigador deberá asumir será el de realizar un esquema de trabajo
que ayude a la organización de los diversos procedimientos a seguir para
evitar perder sus esfuerzos. Este esquema de trabajo es denominado por
algunos autores Anteproyecto o Pre-proyecto.
- En un
Anteproyecto el investigador debe ser preciso en las ideas a desarrollar,
teniendo en consideración la concisión, la rigurosidad de expresión y el
esfuerzo de síntesis para no extraviarse en las explicaciones.
- Los
objetivos constituyen parte importante de toda investigación va que a
través de estos se puede visualizar hacia donde se dirige la
investigación.
- Los
objetivos están relacionados directamente con el problema y su función
dentro del Anteproyecto es expresar los resultados una vez finalizada la
investigación
- En un
Anteproyecto se presentan objetivos generales y objetivos específicos que
dependen de los generales y estos a su vez expresan los alcances generales
que se persiguen.
- Una de las
características de un Anteproyecto es que permite armar un esquema de
trabajo y puede estar estructurado en diferentes secciones siguiendo una
secuencia que puede ser alterada.
- Su misión
es la de anticiparse a alguna de las características que habrá de tener la
investigación
- Es
flexible, es un escrito breve que puede ser elaborado y entregado a
manuscrito, permite al investigador aclarar sus ideas y discutirlas con
expertos o asesores y sistematiza la investigación y por lo tanto se
ahorra tiempo, dinero y esfuerzo.
4. Referencias Bibliográficas
Hurtado de Barrera, J. (1996). El Anteproyecto y el Marco
Teórico. Un Enfoque Holístico. Fundación SYPAL.
Ramírez, T. (1999). Como hacer un proyecto de investigación. Caracas. Carthel, c.a.
Sabino, C. (1994). Como hacer una Tesis. Editorial Panapo. Caracas.
Ramírez, T. (1999). Como hacer un proyecto de investigación. Caracas. Carthel, c.a.
Sabino, C. (1994). Como hacer una Tesis. Editorial Panapo. Caracas.
PROTOCOLO
PARA LA PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Datos
generales:
Título del anteproyecto de investigación:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Nombre del aspirante:
____________________________________________________________
Profesión:
_____________________________________________________________________
1. INTRODUCCIÓN:
1.1. Objeto de la investigación:
____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.2. Delimitación
espacio-temporal _________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1.3.
Tratamiento del tema._________________________________________________________
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. Generales:
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2. Específicos
_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. JUSTIFICACIÓN
3.1. Importancia del estudio
desde el punto de vista teórico ______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2.
Utilidad.___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
4.1.
Tipo de diseño ______________________________________________________________
5. METODOLOGÍA
5.1.
Naturaleza y planteamiento del
problema_________________________________________
______________________________________________________________________________
5.2. Formulación de
hipótesis______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.3. Enunciación y definición de
variables.____________________________________________
______________________________________________________________________________
5.4. Técnicas e instrumentos de
recolección de datos. ___________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
HOJA DE RESPUESTAS.
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